NAFO har nå prøver som kartlegger leseferdighet på 14 forskjellige morsmål - albansk, arabisk, kurdisk badini/kurmanci, kurdisk sorani, persisk (farsi), polsk, russisk, somali, spansk, tamil, thai, tyrkisk, urdu og vietnamesisk.
Hvordan utvikler barn tospråklighet og hva betyr det? Hvordan lærer du et nytt språk, hva kreves for å lære ny kunnskap i et nytt språk og hvor lang tid vil det ta? Kenneth Hyltenstam belyser disse problemstillingene i dette foredraget.
Kenneth Hyltenstam er professor i tospråklighet og arbeider ved Senter for Tospråklighet ved Stockholms universitet. Dette foredraget ble spilt inn på Kulturhuset i Stockholm, i samarbeid med Rum för barn. Kenneth Hyltenstam omhandler samspillet mellom svensk som andrespråk og morsmålet fra et helhetlig perspektiv på de tospråklige elevene. Kenneth Hyltenstam relaterer språkutvikling i andrespråket til elevenes morsmål, kognitiv utvikling, identitetsutvikling og kunnskap.
Se Kenneth Hyltenstams forelsning ved å trykke på linken til vår svenske samerbeidspartner, Tema modersmål.
Hvordan unngår tospråklige mennesker å blande sammen språkene de behersker mens de snakker. Det har lenge versert en teori som går ut på det finnes en slags språkbryter i hjernen hos tospråklige. Språkbryteren sperrer det ene språket mens det andre språket tas i bruk.
En ny undersøkelse, foretatt av forskere i Finland, tyder på at et slikt system kun gjelder for de som kalles «dominante tospråklige» - det vil si mennesker som har lært sitt morsmål før de har tilegnet seg sitt andrespråk senere i livet. Maija Peltola (2012) og hennes kolleger tror ikke at et slikt system eksisterer blant såkalte «balanserte tospråklige», det vil si mennesker som helt fra fødselen av har snakket to språk.
John Benseman, forsker fra New Zealand, holdt et innlegg på Norskkonferanse 2013. Han har sett på læringsbehov og utfordringer hos voksne flyktninger med lite eller ingen skolebakgrunn og identifisert effektive opplæringsstrategier.
Under sitt foredrag nevnte han en rekke faktorer som han mener er viktig for at opplæring av flyktninger skal lykkes.