مکتب ابتدائی در ناروی // Informasjon om norsk grunnskole
På oppdrag fra Foreldreutvalget for grunnopplæringen (FUG) har NAFO utviklet informasjon om norsk grunnskole. Materiellet finnes på flere språk i tillegg til norsk, og kan brukes som støtte i hjem-skolesamarbeidet. Informasjonen finnes som tekst og lyd. Det er også mulig å laste ned innholdet som et hefte i PDF-format.
Klikk på overskriften for tekst og lytt til lydfilen
ارزشهای مهم در مکاتب ناروی
مکتب ابتدایی در ناروی ده سال دوام میکند و به دو دوره تقسیم میشود: دورهٔ ابتدایی و دورهٔ متوسطه. دورهٔ ابتدایی شامل هفت صنف، یعنی صنفهای اول تا هفتم است. دورهٔ متوسطه شامل سه صنف، یعنی صنفهای هشتم تا دهم است.
کودکان در سالی که ششساله میشوند، مکتب را از صنف اول آغاز میکنند و پس از هر تعطیلات تابستانی به صنف بعدی میروند.
یک سال تعلیمی از اواسط ماه آگست تا حدود ۲۰ جون دوام میکند. در جدول رخصتیهای مکتب «صکولهروتا» میتوانید معلومات کلی دربارهٔ رخصتیها و روزهای تعطیل در طول سال تعلیمی را پیدا کنید. این جدول را میتوانید از مکتب یا ویبسایت شاروالی دریافت نمایید.
مکتب ابتدایی دولتی رایگان است
همهٔ شاگردان باید در مکتب احساس آرامش و امنیت داشته باشند
مکتب باید با شاگردان با اعتماد و احترام برخورد کند. هیچ شاگردی نباید با تبعیض، آزار و اذیت یا رفتار توهینآمیز روبهرو شود. همهٔ شاگردان باید احساس کنند که به صنف و مکتب تعلق دارند.
تمام کارمندان مکتب تلاش میکنند تا شاگردان در مکتب احساس خوبی داشته باشند. اگر یکی از بزرگسالان مکتب بداند یا گمان کند که شاگردی مورد تمسخر یا آزار و اذیت قرار گرفته است یا به هر دلیلی در مکتب احساس خوبی ندارد، باید همیشه:
- فوراً مداخله کند و مانع آزار و اذیت شود.
- در صورت امکان، مدیر مکتب را در جریان قرار دهد.
- موضوع را پیگیری کند و دریابد که چه اتفاقی افتاده است.
اگر شاگردی در مکتب احساس آرامش و امنیت نداشته باشد، مدیر مکتب مسئول است برنامهای تهیه کند تا شاگرد دوباره در مکتب احساس خوبی و امنیت داشته باشد. این مسئولیت را «مکلفیت مکتب برای اقدام» مینامند.
نظم و رفتار
مکتب دارای مقرراتی برای نظم و رفتار است که شاگردان باید آنها را رعایت کنند. در مکتبهای ناروی، مشکلات مربوط به نظم و رفتار از طریق گفتوگو حل میشوند.
اگر مکتب معتقد باشد که شاگردی مقررات را رعایت نمیکند، ابتدا با خود شاگرد در این مورد گفتوگو میشود. اگر شاگرد به نقض مقررات ادامه دهد، با والدین او تماس گرفته میشود تا از موضوع آگاه شوند و در خانه با کودک خود صحبت کنند.
علاوه بر این، هر صنف مقرراتی برای رفاه و محیط خوب صنف ارد که شاگردان آن را همراه با معلم خود تهیه میکنند. این مقررات توضیح میدهد که شاگردان چگونه محیطی در صنفشان میخواهند تا در آن احساس آرامش کنند و تا حد امکان بهتر بیاموزند.
همهٔ شاگردان باید فرصتهای یکسانی برای آموزش داشته باشند
مکتب باید بدون توجه به پیشینه و شرایط شاگردان، فرصتهای یکسانی برای آموزش و رشد آنان فراهم کند. مکتب باید در نظر داشته باشد که شاگردان با یکدیگر متفاوتاند و به همهٔ آنان کمک کند تا احساس کنند به مکتب و جامعه تعلق دارند.
آموزش باید به شاگردان دانش بدهد و اشتیاق آنان را برای یادگیری در سراسر زندگی تقویت کند. مکتب باید به شاگردان کمک کند تا:
- بهعنوان یک انسان رشد کنند.
- تواناییهای خود را در مضمونهای درسی توسعه دهند.
- تجربهٔ همکاری و همبستگی با دیگران را به دست آورند.
آموزش متناسب
همهٔ شاگردان باید آموزش متناسب با نیازهای خود دریافت کنند. شاگردان با یکدیگر متفاوتاند و به شیوههای گوناگون میآموزند. بنابراین، مکتب باید آموزش را بهگونهای تنظیم کند که همهٔ شاگردان بتوانند به بهترین شکل از تدریس بهرهمند شوند.
آموزش ویژه
بعضی از شاگردان حق دارند آموزش ویژه دریافت کنند. اگر والدین یا مکتب دریابند که شاگرد نمیتواند بهاندازهٔ کافی از آموزش بهرهمند شود، مکتب باید برای او تسهیلات و آموزش متناسب فراهم کند.
اگر آموزش متناسبی که مکتب ارائه میکند مؤثر نباشد، مکتب و خدمات روانشناسی و آموزشی «PPط» باید با همکاری شما بهعنوان والدین، اقدامات دیگری را بررسی کنند تا شاگرد بتواند بهخوبی از آموزش مکتب بهرهمند شود.
این اقدامات اضافی «آموزش ویژه» نامیده میشوند. بطور مثال، آموزش ویژه میتواند شامل آموزش متفاوت از سایر شاگردان صنف، استفاده از وسایل مخصوص و یا دریافت کمک اضافی از یک فرد بزرگسال در جریان درس یا وقت تفریح در مکتب باشد.
قانون آموزش تصریح می کند که والدین و مکتب مسئولیت مشترک در آموزش مدرسه ابتدائی دارند. مکتب مکلف است که با
والدین همکاری نماید. این همکاری در سطح ملی و مکتب معین انجام می شود.
همکاری در سطح ملی
مقامات یک کمیته منتخب از والدین (FUG )را برای مدرسه ابتدائی و لیسه بوجود آورده است. FUG مدرسه و والدین هر دو
را مشوره و رهنمائی می کند. FUG همچنین به مقامات در مسائل که به همکاری میان خانه و مدرسه مربوط می شود، مشوره
می دهد.
همکاری با مدرسه معین
والدین در مدرسه معین برای انتخاب یک گروپ کاری سهم می گیرند – منتخب کاری والدین (FAU)، کمیته منتخب با مدرسه
همکاری می کند و به مدیر مدرسه مشوره می دهد. در بسیاری از مدارس یک رابط کالس انتخاب می گردد. آن رابط کالس
برای یک سال انتخاب می شود، و با معلمین همان صنف همکاری می کند. این رابط کالس موضوعات را با مکتب به نمایندگی
ازتمام والدین همان کالس مطرح می نماید.
مکاری با همان کالس
همه مکتب ها باید یک جلسه ی از والدین را در آغاز سال درسی برگذار کنند. بسیاری دو جلسه والدین در طول سال می داشته
باشند، و بعضی ها بیشتر. جلسات والدین برای همه والدین یک صنف یا یک دوره مشترک می باشد. در جلسات والدین در
مورد مکتب، سال درسی و دیگر موازین مکتب معلومات داده می شود. هم چنان در مورد محتوی آموزش که مدرسه ارائه میکند و چیزهای مهم دیگر که شما بمثابه والدین باید بدانید، داده می شود. درین جلسات والدین می توانند باهم آشنا شوند. شناسائی
والدین با همدیگر برای شاگردان زمانی که می خواهند در مدرسه و خارج از مدرسه باهم باشند، مهم است.
والدین برای مکتب رفتن کودکان بسیاربا اهمیت است. برای اینکه شاگرد درمکتب توفیق یابد همکاری خوب مدرسه و والدین
بسیار مهم است. تو بمثابه پدرویا مادر باید در جلسات والدین و گفتگوی های پیشرفت شاگرد شرکت کنید. مهم است که شما
عالقه مندی به مکتب کودک تان داشته باشید. برای اینکه مکتب بتواند تسهیالت خوب برای کودک تان فراهم نماید، مهم است
که شما دانش تان در مورد کودک تان را با مدرسه شریک سازید.
چگونه شما می توانید عالقه به مدرسه رفتن کودک تان عالقه نشان دهید؟
بسیار چیزهاست که شما مثل مادر و پدر می توانید عالقه تان را به مدرسه رفتن کودک تان نشان دهید. شما می توانید
- با کودک/ نوجوان در مورد این که در مدرسه چه کرده است و چه آموخته است صحبت کنید
- وقت بگذارید بگونه که کودک/ نوجوان کارهای خانگی مدرسه را انجام دهند
- زمانی که کودکان تان کارخانگی مدرسه را در خانه انجام می دهند در دسترس باشید
- در مراسم مکتب شرکت نمائید
- اگر نیاز است با مدرسه در تماس شوید در باره چیزی بپرسید یا معلومات رد و بدل می کنید
گفتگوی رشد
یک گفتگوی رشد یک جلسه میان شاگرد، والدین و معلم مسئول صنف است. آنجا شاگرد، والدین و معلم در مورد چگونگی
وضعیت شاگرد در مکتب صحبت می کنند. هدف از گفتگو دستیابی به این است که چگونه والدین و مکتب می توانند در
مورد کمک و تحریک رشد علمی و اجتماعی شاگرد همکاری نمایند. یک هدف مهم دیگر این است که چگونه خود شاگرد می
تواند به بهترین صورت کار کند.
شاگرد و والدین با معلم مسئول یا نگران صنف برای گفتگوی رشد حداقل دوبار درهرسال تعلیمی جلسه می کنند. با کودک تان
پیش از گفتگوی های رشد صحبت کنید. در مورد پرسشهای تان از مکتب فکر کنید. مکتب مکلف است که با شما که والدین
هستید همچنان خارج از ین جلسات اگر الزم باشد، تماس بگیرد. یک گفتگوی رشد میان والدین و معلم بدون شاگرد می تواند
انجام گیرد.
همه کسانی که در مکتب کار می کنند، رازدار اند. یعنی این که آنها نمی توانند معلومات را در مورد چیزهای شخصی که آنها
در مورد شما و کودک تان در جریان کار فهمیده اند، با دیگران شریک سازند.
تنها دو استثنا در مورد این قانون وجود دارد:
- Dersom ditt barn har behov for ekstra hjelp eller støtte fra andre utenfor skolen, kan du gi samtykke til at skolen gir nødvendige opplysninger til den/de som skal hjelpe barnet. At du gir samtykke, betyr at du gir skolen lov til å fortelle noe til andre. Du og skolen skal være enige om hva som kan fortelles. Et slikt samtykke er tidsbegrenset og du kan trekke det tilbake når som helst.
- Dersom skolen har grunn til å tro at et barn er utsatt for omsorgssvikt eller står i fare for å bli skadet på noen måte, har de ansatte på skolen plikt til å melde fra til barnevernet.
اگر کودک تان به کمک و پشتیبانی اضافی ازدیگران خارج از مکتب نیاز داشته باشد، شما باید اجازه دهید که مکتب
معلومات الزم را به آن شخص / آنها که کودک را کمک می کنند، ارائه دهد. تو و مدرسه در مورد چه باید گفته شود،
به توافق برسید. یک چنین اجازه محدودیت زمانی دارد و تو می توانی هر وقت که بخواهی آن را لغو کنی.
اگرمکتب بنا بر شواهد فکرمی کند که کودک در معرض بی پروائی یا در خطر صدمه به گونه قرار دارد، کارمندان
مدرسه مکلف اند که اداره محافظت از کودک را در جریان بگذارد
Tolk // مترجم
Det er viktig at skolen og foreldre kommuniserer godt og forstår hverandre. Noen ganger kan det være behov for å bruke tolk. Både skolen og dere foreldre kan be om å bruke tolk. Hvis dere har behov for tolk, f.eks. på et foreldremøte, må dere gi beskjed til skolen om det på forhånd. Det er skolen som skal bestille og betale tolken. Tolken har taushetsplikt. Det er ikke lov å bruke barn som tolk.
این مهم است که والدین و مکتب بگونه خوب با هم مکالمه نموده و حرف همدیگر را بفهمند. گاهی به استفاده از یک مترجم
ضرورت است. هم مکتب و هم وشما والدین می توانید تقاضای مترجم نمائید. اگر شما به مترجم احتیاج دارید، مثال در یک
جلسه والدین، شما باید مدرسه را قبال احوال دهید. این مکتب است که مترجم را سفارش می دهد و پولش را می پردازد. مترجم
رازدار است. استفاده از کودک چون مترجم مجاز نیست.
Opplæringsloven styrer opplæringen i grunnskolen og den videregående skolen, og læreplanverket styrer innholdet i opplæringen. Læreplanverket består av en overordnet del og egne læreplaner for fagene.
برنامه درسی آموزش در مکتب ابتدائی و لیسه را کنترل می کند، و برنامه درسی محتوی آموزش را اداره می نماید. برنامه
درسی از یک بخش عمومی و برنامه آموزشی خاص برای مضامین علمی تشکیل یافته است.
Overordnet del av læreplanverket // بخش عمومی برنامه درسی
Den overordnede delen av læreplanverket forklarer hvilke verdier og prinsipper som skal prege opplæringen. Den gjelder for all opplæring i grunnskolen og i den videregående skolen.
Den overordnede delen av læreplanverket legger vekt på at elevene skal få mulighet til å utvikle miljøbevissthet, evne til kritisk tenkning og etisk bevissthet. Elevene skal også lære hva demokrati er i praksis.
Elevene skal gradvis utvikle kunnskap og varig forståelse. De skal reflektere over egen læring og kunne bruke det de har lært i ulike sammenhenger. Elevene skal øve på å formulere spørsmål og finne svar – både alene og sammen med andre. Elevene skal lære å lære. Samarbeid, nytenking og kreativitet, dømmekraft og refleksjon, undring og utforskning er viktig.
بخش عمومی برنامه درسی ازچگون گی ارزش ها و اصول که آموزش از آن متاثر است، توضیح می دهد. این برای تمام
آموزش مدرسه ابتدائی و لیسه قابل اعتبار است.
تاکید بخش عمومی برنامه درسی بر این است که شاگردان باید امکان رشد آگاهی از محیط زیست، قدرت تفکر انتقادی و آگاهی
اخالقی را به دست آورند. شاگردان همچنان بیاموزند که دموکراسی درعمل چیست.
شاگردان باید به تدریج دانش خود و درک دوامدار خود را رشد دهند. آنها باید آموزش خود را مورد ارزیابی قرار دهند و
بتوانند آنرا در زمینه های متفاوت به کار ببرند. شاگردان باید فرموله نمودن پرسشها را تمرین کنند و پاسخ را بیابند – هم به
تنهائی و هم با دیگران. شاگردان باید آموختن را بیاموزند. همکاری، فکر جدید و ابتکار، قدرت قضاوت و بازتاب، تعجب و
اکتشاف مهم اند.
Læreplaner for fagene // برنامه آموزشی برای مضامین درسی
I læreplanene for fagene står det hva elevene skal lære på de ulike trinnene. Den enkelte skolen bestemmer hvordan elevene skal arbeide for å oppnå målene i læreplanene.
در برنامه آموزشی برای مضامین چیزهای که شاگردان باید در صنوف متفاوت بیاموزند، آمده است. هرمکتب در باره اینکه
چگونه شاگردان باید کار کنند تا به این اهداف برنامه آموزشی برسند، تصمیم می گیرد.
Vurdering // ارزیابی
Elevene skal få underveisvurderinger fra sine lærere allerede fra første skoleår. Disse vurderingene er viktige for at eleven skal få tilpasset opplæring. Vurderingene skal i tillegg bidra til at eleven forstår hva han eller hun selv kan gjøre for lære på best mulig måte. Underveisvurdering i fag, orden og oppførsel gis hele året og vurderinger kan gis både muntlig og skriftlig til eleven.
I barneskolen får ikke elevene vurdering med karakterer. I ungdomsskolen får elevene vurderinger både med og uten karakterer. Karakterskalaen er 1–6, der 6 er den beste karakteren. Alle elever skal vurdere sitt eget arbeid, sin egen utvikling og sin egen kompetanse. Dette kalles egenvurdering.
شاگردان ارزیابی از آموزش خود توسط معلمان شان را از نخستین سال مدرسه بدست می آورند. این ارزیابی شاگرد مهم است
برای اینکه شاگرد آموزش مناسب کسب نماید. ارزیابی در ضمن کمک می کند تا شاگرد بداند که او خودش برای آموزش به
بهترین صورت ممکن می تواند کار کند. آموزش در مضامین، نظم و رفتاردرطول سال داده می شود و بررسی ها می تواند
هم زبانی و هم نوشتاری به شاگرد ارائه گردد.
در مکتب کودکانه ابتدائی شاگردان ارزیابی با درجه بندی بدست نمی آورند. در مکتب نوجوانان ارزیابی با درجه بندی )نمره(
و بدون آن صورت می گیرد. مقیاس درجه بندی ۱ ۶- است، ۶ بهترین درجه است
Elever som har andre morsmål enn norsk eller samisk, har rett til særskilt språkopplæring til de har lært nok norsk til å følge den vanlige opplæringen i klassen. Særskilt språkopplæring kan være tre ting:
شاگردان که زبان مادری اش زبان دیگرغیرنارویژی یا سامی باشد، تا زمانیکه ناویژی را بحد کافی که بتواند آموزش را
بطورعادی در کالس دنبال کند، حق دارند آموزش خاص زبان داشته باشند. آموزش خاص زبان می تواند سه چیز باشد:
- Forsterket norskopplæring – egne timer for å lære det norske språket
- آموزش خاص نارویژی – ساعت های مربوط برای آموزش نارویژی
- Tospråklig opplæring i fag – hjelp på morsmålet til å forstå fagene
- آموزش دوزبانه مضامین – شاگرد برای فهمیدن مضامین به زبان مادری خود می تواند کمک دریافت کند
- Morsmålsopplæring – opplæring i morsmålet
- آموزش زبان مادری – شاگرد می تواند آموزش زبان مادری بدست آورد
Skolen må kartlegge elevens norskkunnskaper for å finne ut om hun eller han har rett til særskilt språkopplæring. Dersom kartleggingen konkluderer med at eleven har rett til særskilt språkopplæring, skal det fattes et enkeltvedtak om innhold og omfang av den særskilte språkopplæringen. Du som forelder har rett til å klage på dette vedtaket.
مکتب باید دانش نارویژی شاگرد را بررسی کند تا دریابد که شاگر حق آموزش خاص زبان را دارد. اگر نتیجه بررسی این
باشد که شاگرد به آموزش خاص زبان احتیاج دارد، یک تصمیم ساده محتوی و اندازه آموزش خاص زبان را تعیین می کند.
شما همچون والدین حق شکایت به این فیصله را دارید
Forsterket norskopplæring // آموزش ویژه ی نارویژی
Elever som er nye i Norge og ikke kan så mye norsk, kan få egne timer for å lære norsk. Det finnes en egen læreplan for dette. Etter hvert som de lærer mer norsk, kan de følge vanlig undervisning i klassen, med litt ekstra støtte. Målet med forsterket norskopplæring er at eleven skal lære nok norsk til å klare å følge opplæringen i klassen uten ekstra støtte. Det kan ta lang tid, ofte flere år, å lære nok norsk til å ha fullt utbytte av undervisning på norsk i alle fag.
شاگردان که در ناروی نو اند و نارویژی خوب بلد نیستند، ساعات ویژه ی برای آموزش زبان نارویژی بدست می آورند. یک
برنامه آموزشی خاص برای آن وجود دارد. بعد از اینکه آنها نارویژی را بهتر فرا گرفتند می توانند آموزش عادی درکالس را
با کمک اضافی به پیش ببرند، آموختن زبان نارویژی در حدی که بتوان همه مضامین به نارویژی را بخوبی درک نمود، وقت
زیاد می طلبد، معموال چندین سال.
Tospråklig opplæring i fag // آموزش دوزبانه مضامین
Samtidig som eleven lærer norsk, skal han eller hun også fortsette å lære fag. Da kan det være nødvendig at eleven får hjelp på morsmålet for å forstå fagene. Faglærer og tospråklig lærer samarbeider om hva eleven skal lære på morsmålet. Dette kalles tospråklig opplæring i fag og innebærer at eleven får opplæring i fagene på to språk. Hvis det er nødvendig, har eleven rett til tospråklig opplæring.
همزمان که شاگرد نارویژی می آموزد، او باید آموزش مضامین علمی را نیز ادامه دهد. در آن صورت الزم است که شاگرد به
زبان مادری خود برای فهمیدن مضامین مدرسه کمک دریافت کند. معلم مضمون و معلم دوزبانه در باره اینکه شاگرد چه
جیزی را به زبان مادری بیاموزد، همکاری می کنند. این را آموزش دوزبانه مضامین می نامند، به این معنی که شاگرد
مضامین را به دو زبان آموزش می بیند. در صورت نیاز، شاگرد مستحق آموزش دوزبانه است.
Morsmålsopplæring // آموزش زبان مادری
Morsmålsopplæring er opplæring i morsmålet, og målet er å lære mer av eget morsmål. Dette kan gjøre det lettere for eleven å lære norsk. Skolen skal vurdere om eleven har behov for opplæring i morsmålet. Hvis skolen finner at eleven har behov for det, har eleven rett til opplæring i morsmålet.
آموزش زبان مادری تعلیم زبان مادری است، هدف فراگیری بیشتر زبان مادری خود است. این فراگیری زبان نارویژی را
آسان ترمی سازد. مکتب باید ارزیابی کند که شاگرد به آموزش زبان مادری نیاز دارد. اگر مدرسه تشخیص دهد که شاگرد به
آموزش زبان مادری ضرورت دارد، شاگرد مستحق آموزش زبان مادری می شود.
Innføringstilbud for nyankomne elever // تسهیالت مقدماتی برای شاگردان تازه وارد
Elever som har vært kort tid i Norge kan få tilbud om å gå i et særskilt innføringstilbud slik at de kan lære norsk før de begynner i en vanlig klasse. Kommunen kan organisere innføringstilbud for nyankomne elever i egne grupper, klasser eller skoler. Det er frivillig å gå i et innføringstilbud, men mange elever klarer seg bedre i en vanlig klasse hvis de har gått i et innføringstilbud først. Opplæringen i innføringstilbud skal sikre inkludering og et godt læringsmiljø.
شاگردان که مدت کمی در ناروی بوده اند می توانند از امکانات یک تسهیالت مقدماتی خاص طوری که آنها قبل ازشروع
کالس عادی، می توانند نارویژی بیاموزند. کمون می تواند تسهیالت مقدماتی را برای شاگردان تازه وارد در گروپ ها، کالس
ها و مدرسه های خودش تنظیم کند. رفتن به تسهیالت مقدماتی اختیاری است، اما بسیاری از شاگردان کالس عادی را بهتر
پیش برده می تواند اگر در اول در آموزش تسهیالت ابتدائی رفته باشند. آموزش در تسهیالت مقدماتی باید یک محیط خوب
آموزشی باشد و شمولیت شاگرد در آن محیط را تضمین نماید.
På alle trinn er det vanlig at elevene drar på turer, besøker museer og har ulike aktiviteter andre steder enn i klasserommet. Dette er undervisning på lik linje med det som foregår på skolen, og det er obligatorisk å delta.
Ved mange skoler er det vanlig at elevene reiser på leirskole over flere dager og at elevene må overnatte. Målet med leirskoleoppholdet er at det skal styrke elevene både faglig og sosialt. Turer som skolen arrangerer, er gratis. Hvis du lurer på noe om turer eller leirskole, kan du snakke med kontaktlærer for å få mer informasjon om hvordan turen eller leirskoleoppholdet er planlagt.
Prinsippet om tilpasset opplæring gjelder også for opplæring utenfor klasserommet. Det har stor verdi at alle elevene deltar. Det er viktig for elevene å lære på ulike måter, og slike turer har stor betydning for det sosiale fellesskapet i klassen. Er det noe som gjør at det er vanskelig for ditt barn å delta, må du ta det opp med kontaktlærer slik at det kan legges til rette for barnet ditt.
معموال هر کالس گاهی به سفرمی روند، از موزیم ها دیدن می کنند و فعالیت های متفاوت در دیگر جاها بغیراز کالس درسی
انجام می دهند. این آموزش ارزش برابر با آموزش در مکتب را دارد ، شرکت نمودن در آن اجباریست. در بسیاری از مدرسه
ها معمول است که شاگردان در مدرسه اردوگاهی برای چندین روزمی روند و شاگردان در آنجا باید اقامت نمایند. هدف از
بودن در مدرسه اردوگاهی تقویت قابلیت های علمی و اجتماعی شاگردان است. سفرهای که مکتب ترتیب می دهد، مجانی
است. اگر شما درباره سفرها و مدرسه اردوگاهی سوال دارید، می توانید با معلم مسئول صنف صحبت کنید تا معلومات
بیشتردرمورد برنامه ریزی سفرها یا بودن در مدرسه اردوگاهی بدست آورید.
اصول آموزش مناسب در مورد آموزش در خارج از کالس درسی نیز مصداق دارد. شرکت تمام شاگردان ارزش این گونه
آموزش را ارتقا می بخشد. برای شاگردان این مهم است که به شیوه های متفاوت بیاموزند، و یک چنین سفرها برای روابط
جمعی کالس بسیار با اهمیت است. اگر مسئله است که شرکت فرزند شما به این سفر ها را مشکل می سازد، موضوع را با
معلم مسئول صنف مطرح سازید تا سهولت برای فرزند شما را فراهم سازد6
Det er vanlig at elevene får med seg oppgaver som de skal gjøre hjemme etter skoletid. Lekser er som regel stoff som allerede er gjennomgått på skolen, og som elevene skal øve videre på hjemme. Det er fint om du som forelder følger med og viser interesse for leksene til barnet ditt.
Alle skoler har tilbud om leksehjelp. Det varierer fra skole til skole hvilke trinn leksehjelpen tilbys på. I noen kommuner tilbyr frivillige organisasjoner leksehjelp. Du kan spørre skolen om hva slags tilbud som finnes.
معموال شاگردان تمرینات را برای انجام دادن به خانه بعد از زمان مدرسه می گیرند. کارخانگی اصوال موضوعات است که
شاگردان در مکتب قبال روی آن کار کرده اند، و شاگردان باید در خانه بیشتر تمرین کنند. مهم است که شما چون والدین
موضوع را دنبال کنید و در مورد کارخانگی فرزند تان دلچسپی نشان دهید.
تمام مکتب ها کمک کارخانگی ارائه می کنند. اینکه برای کدام کالس این کمک ارائه میشود در هر مدرسه فرق می نماید. در
بعضی کمون ها سازمان های خیریه این خدمت را ارائه می نمایند. شما می توانید از مکتب در مورد اینکه چگونه کمک درسی
در دسترس است، بپرسید.
Barn og ungdom lærer når de er på skolen, men også på fritiden.
کودکان و نوجوانان نه فقط زمانی که در مکتب اند، بلکه آنها در اوقات فراغت نیز می آموزند.
Skolefritidsordning // برنامه اوقات فراغت مدرسه (SFO)
Alle skoler har skolefritidsordning for elever på 1.–4. trinn. Skolefritidsordningen er et tilbud om tilsyn, omsorg og fritidsaktiviteter før og etter skolen. Skolefritidsordningen er ikke gratis i alle kommuner, men noen kommuner har et gratis tilbud.
تمام مدارس برنامه اوقات فراغت مدرسه برای شاگردان از کالس .۱ تا .۴ را دارند. برنامه اوقات فراغت مدرسه نظارت،
مراقبت و فعالیت های اوقات فراغت را قبل از شروع و بعد از ختم زمان مدرسه ارائه می کند. برنامه اوقات فراغت مدرسه
در همه کمون ها مجانی نیست، اما بعضی کمون ها آنرا مجانی ارائه می نمایند.
Fritidsaktiviteter // فعالیت های اوقات فراغت
Mange barn og ungdommer er med på organiserte fritidsaktiviteter og det kan gi mye læring. Hvis skolekamerater har felles fritidsinteresser, kan det bli lettere å få venner og det kan bidra til å skape gode sosiale forhold for elevene. Foreldre spiller en viktig rolle også når det gjelder deres barns aktiviteter på fritiden. Ofte er det slik at foreldre samarbeider om kjøring til og fra treninger og deltar på ulike arrangementer. Mange foreldre er trenere eller bidrar på andre måter der deres barn er med i fritidsaktiviteter. Det kan være lurt at du som forelder snakker med de andre foreldrene om aktuelle fritidstilbud. Mange lærere vet også mye om hva elevene er med på i fritiden.
بسیاری از کودکان در فعالیت های زمان فراغت برنامه تنظیم شده اند و این برای کودکان بسیار آموزنده است. اگر رفقای
مدرسه عالقه مشترک در زمان فراغت داشته باشند، دوست یابی برای شان آسانتر می شود که این می تواند به روابط خوب
اجتماعی شاگردان کمک نماید. والدین نیز نقش مهم در فعالیت های زمان فراغت فرزندان شان بازی می کنند. معموال چنین
است که والدین به بردن و آوردن کودکان به تمرینات کمک می کنند و در برنامه های مختلف سهم می گیرند. بسیاری از والدین
مربی اند و به گونه دیگری به فعالیت های کودک شان که در فعالیت های اوفات فراغت اند، کمک می رسانند. این یک کار
خردمندانه است که شما چون والدین با پدران و مادران دیگر در مورد ارائه فعالیت های اوقات فراغت صحبت کنید. بسیاری از
معلمین نیز میدانند که شاگردان در اوقات فراغت چه می کنند.
Bursdagsfeiringer // جشن های تولدی
Det er vanlig å invitere til bursdagsfeiring. Dette gjelder spesielt når barna går i barneskolen. Mange barn har allergi eller andre matvaner som kan gjøre det vanskelig å delta på slike feiringer. Det kan være lurt å gi beskjed til andre foreldre hvis det er noe barnet ditt ikke tåler eller ikke kan spise før de skal være med på bursdagsfeiringer. Det er vanlig å ta med en liten gave til den som feirer bursdag. Det kan være en god idé å snakke om bursdager og bli enige om størrelsen på gaver på et foreldremøte. Det er viktig å tenke på at ingen blir holdt utenfor ved slike feiringer.
دعوت به جشن تولدی یک امر عادی است. مخصوصا زمانیکه کودک در مکتب ابتدائی کودکان ه می روند. بسیاری از شاگردان
حساسیت و یا عادت غذائی دیگری دارند که می تواند شرکت آنها را در این جشن ها مشکل می سازد. این کار می تواند
عاقالنه باشد که به والدین دیگر اطالع دهید اگر کودک شما چیزی را تحمل نمی تواند و یا غذای را خورده نمی تواند و آن را
باید پیش از آنکه کودک تان در جشن های تولدی بروند انجام دهید. این معمول است که یک تحفه کوچک برای کسی که جشن
تولدی برگزار می کند، برده می شود. این یک ایده خوب است که در جلسه والدین در مورد اندازه یا ارزش تحفه توافق
صورت گیرد. مهم است که به این فکر شود که هیچ کسی از چنین تجلیل ها محروم نشوند.
Rett til sosialpedagogisk veiledning // حق رهنمائی تعلیم و تربیت اجتماعی
Skolen skal både bidra til elevenes personlige og sosiale utvikling og til faglig utvikling og læring. Den sosialpedagogiske rådgivingen skal hjelpe elevene til å finne seg til rette på skolen. Den skal hjelpe elevene med personlige, sosiale eller emosjonelle problemer som kan ha betydning for elevenes opplæring og sosiale forhold på skolen.
Hjelpen kan bestå i å klargjøre problemer og omfanget av dem og avklare hva skolen kan hjelpe til med. Elevene kan også få hjelp utenfor skolen. Den sosialpedagogiske rådgiveren kan bistå med å finne og kontakte de rette hjelpeinstansene.
مکتب باید هم در رشد شخصی و اجتماعی شاگردان و هم در رشد علمی و آموزش آنها کمک نماید. رهنمائی تعلیم و تربیت
اجتماعی باید کمک نماید تا شاگردان درمکتب به چیزی درست دست یابند. این به شاگردان در مشکالت شخصی، اجتماعی یا
احساسی که می تواند برای آموزش و روابط اجتماعی در مکتب حایز اهمیت است، کمک نماید.
کمک می تواند در برگیرنده این باشد که مشکل و اندازه آن را مشخص نموده و روشن نماید که مکتب چه کمک به آن می تواند
انجام دهد. شاگرد می تواند کمک بیرون از مدرسه را نیز به دست آورد. همین مشوره دهی تعلیم و تربیت اجتماعی می تواند
شامل یافتن و تماس گرفتن با ارگانهای کمکی مناسب باشد
Utdannings- og yrkesveiledning // رهنمائی آموزش و شغل
Rådgivere ved ungdomsskolen skal gi eleven og foreldrene informasjon om hva slags videregående opplæring eleven kan søke på.
Utdannings- og yrkesveiledningen skal hjelpe elevene til å bli bevisste på sine egne verdier, interesser og forutsetninger. Dette skal gi eleven selvinnsikt og øke deres evne til å gjøre gode utdannings- og yrkesvalg. Rådgiverne skal hjelpe elevene med å vurdere konsekvensene av valgene de gjør og de skal forebygge feil valg av utdanning eller yrke.
Elevene skal få informasjon og veiledning om
مشاورین درمکتب نوجوانان به شاگردان و والدین می توانند در مورد چگونگی درخواست نمودن دوره آموزش دوره لیسه را
به شاگردان، معلومات می دهند.
رهنمائی آموزش و شغل به شاگردان کمک می کند تا به ارزش ها، عالقه مندی ها و مفروضات خود آگاهی یابند. این به
شاگردان خودآگاهی می بخشد و توانائی آنها در انتخاب آموزش و شغل ارتقا می بخشد. مشاورین به شاگردان کمک می کنند تا
پیامدهای انتخاب های خود را ارزیابی نمایند و ازانتخاب غلط آنها در آموزش و شغل جلوگیری می کنند.
شاگردان باید درین موارد معلومات و رهنمائی بدست آورند
- valg av yrker
- انتخاب شغل
- utdanningsmuligheter i Norge og andre land
- امکانات تحصیل در ناروی و دیگر کشورها
- arbeidsmarkedet nasjonalt og internasjonalt
- بازار ملی و بین المللی کار
- bruk av ulike veiledningsverktøy
- استفاده از ابزارمتفاوت رهنمائی
Overgang til videregående skole // گذار به دوره لیسه مکتب
Ungdommer som har fullført grunnskolen, har rett til videregående opplæring. Mens elevene går på 10. trinn søker de seg til videregående opplæring.
Elever som kommer til Norge på slutten av ungdomstrinnet, kan ha behov for mer grunnskoleopplæring før de begynner i videregående opplæring. Noen kommuner tilbyr et ekstra år i grunnskolen. Andre steder kan elevene gå på grunnskole for voksne eller i et innføringstilbud på en videregående skole. Mange steder er det såkalte kombinasjonsklasser der unge får mer grunnskoleopplæring på en videregående skole.
نوجوانان که دوره ابتدائی را به پایان رسانده باشند، حق دارند در دوره لیسه آموزش ببینند. در زمان که شاگرد در کالس دهم
است برای آموزش لیسه تقاضا می کند.
شاگردان که درزمان پایان دوره مدرسه نوجوانان به ناروی می آیند، می توانند در صورت نیاز بیشتر به آموزش دوره ابتدائی
قبل از شروع دوره لیسه، ادامه دهند. بعضی کمون ها یک سال اضافی درمکتب ابتدائی را ارائه می کنند. دردیگر جاها شاگردان می توانند به مکتب ابتدائی برای بزرگساالن بروند یا در تسهیالت مقدماتی به یک مکتب لیسه به آموزش بپردازند. در
بسیاری جاها به اصطالح کالس های ترکیبی است جایی که جوانان بیشتر آموزش ابتدائی را در یک مکتب لیسه فرا می گیرند.
Last ned heftet Grunnskolen i Norge på dari
Det er mulig å skrive ut eller bruke innhold fra dette innlegget på flere måter.
Legg merke til at innhold kan være ulikt lisensiert.
Regler for bruk av teksten
Denne teksten har lisensen CC BY-NC-SA 4.0. Denne lisensen gir deg rett til å dele og bruke dette innholdet på visse vilkår:
- Du må alltid oppgi hvem som har laget innholdet.
- Du kan bare dele innholdet med samme lisens som det opprinnelige innholdet.
- Du kan ikke benytte materialet til kommersielle formål.
Regler for bruk av bilder i teksten
Bildene i denne teksten kan ha ulike lisenser. Les mer om hvert bilde.
AdobeStock_212101441-scaled.jpeg — Foto: oksix
stock.adobe.com
AdobeStock_277450441-1024x683.jpeg — Foto: hedgehog94
stock.adobe.com
AdobeStock_1632354393-1024x540.jpeg — Foto: Framestock
stock.adobe.com- shutterstock_lekser-1024x683.jpg
- shutterstock_jente_bok_pa_hodet-1024x683.jpg
- shutterstock_tospraklig_opplaring-1024x683.jpg
- Skjermbilde-2022-09-05-kl.-11.02.38-1024x680.png
AdobeStock_1964765909-1024x681.jpeg — Foto: Serhii
stock.adobe.com
AdobeStock_247629162-1024x683.jpeg — Foto: Mediteraneo
stock.adobe.com- shutterstock_1792640398-1-1-1024x683.jpg
Regler for bruk av lydfiler i innlegget
Denne teksten har lisensen CC BY-NC-SA 4.0. Denne lisensen gir deg rett til å dele og bruke dette innholdet på visse vilkår:
- Du må alltid oppgi hvem som har laget innholdet.
- Du kan bare dele innholdet med samme lisens som det opprinnelige innholdet.
- Du kan ikke benytte materialet til kommersielle formål.
Alle foto er hentet fra shutterstock.com