Informasjon om norsk grunnskole // Informații despre învățământul obligatoriu (clasele I–X) din Norvegia

La solicitarea Comitetului Părinților pentru Învățământul Obligatoriu (FUG), NAFO a elaborat materiale informative despre învățământul obligatoriu din Norvegia. Materialul este disponibil în mai multe limbi, pe lângă limba norvegiană, și poate fi folosit ca sprijin în colaborarea dintre familie și școală. Informațiile sunt disponibile atât în format text, cât și audio. De asemenea, conținutul poate fi descărcat sub formă de broșură în format PDF.

Învățământul obligatoriu

Învățământul obligatoriu din Norvegia durează zece ani și este împărțit în școală primară și gimnazială. Școala primară cuprinde șapte clase, de la clasa I până la clasa a VII-a. Școala gimnazială cuprinde trei clase, de la clasa a VIII-a până la clasa a X-a. Copiii încep clasa I în anul în care împlinesc vârsta de șase ani, iar după fiecare vacanță de vară trec în clasa următoare.

Un an școlar durează de la mijlocul lunii august până în jurul datei de 20 iunie. În calendarul anului școlar «Skoleruta», veți găsi o prezentare generală a vacanțelor și zilelor libere pe care copiii le au în timpul anului școlar. Puteți obține acest calendar de la școală. De asemenea, îl puteți găsi și pe site-ul municipiului.

Învățământul public obligatoriu este gratuit

În Norvegia există atât școli publice, cât și școli private. Școlile publice sunt sub administrarea municipiului. Învățământul public este gratuit. Aceasta înseamnă că atât predarea, cât și materialele școlare și alte activități educaționale sunt gratuite. Toți copiii de vârstă școlară obligatorie au dreptul să urmeze o școală publică. Vârsta școlară obligatorie este de la 6 la 16 ani. 

Absențe și învoiri 

În Norvegia, toți copiii de vârstă școlară au responsabilitatea de a participa la învățământul obligatoriu. Aceasta înseamnă că elevul trebuie să fie prezent la școală în toate zilele de curs și la toate orele prevăzute în program. Prin urmare, părinții nu pot decide singuri dacă și când copilul poate lipsi de la școală.

Școala înregistrează zilnic prezența elevilor. Dacă un elev este prea bolnav pentru a merge la școală, părinții îl pot ține acasă. Părinții au responsabilitatea de a informa școala atunci când copilul este bolnav. Școala trebuie anunțată dimineața, înainte de începerea zilei de școală. Dacă elevul este bolnav timp de mai multe zile, este recomandat să obțineți o adeverință medicală de la un medic.  

Dacă este nevoie ca elevul să lipsească de la școală în afara vacanțelor și a zilelor libere prevăzute în calendarul școlar, părinții trebuie să solicite în prealabil o învoire. Cererea trebuie să precizeze de ce este important ca elevul să primească această învoire. Municipiul poate acorda o învoire de până la două săptămâni, dacă se consideră justificată și nu afectează educația elevului.

Elevii care aparțin unei comunități religioase din afara de Bisericii Norvegiene au dreptul la învoire în zilele de sărbătoare religioasă ale comunității lor. Pentru aceste zile trebuie depusă o cerere de învoire.

Valori importante în școala norvegiană

Valorile școlii norvegiene se bazează pe drepturile omului. Demnitatea umană este o valoare fundamentală ce trebuie respectată în tot ceea ce se întâmplă în școală.

Toți elevii trebuie să se simtă în siguranță și bine la școală

Școala trebuie să întâmpine elevii cu încredere și respect. Niciun elev nu ar trebui să fie supus discriminării sau hărțuirii, sub nicio formă. Toți elevii ar trebui să se simtă integrați în clasă și la școală. 

Toți angajații școlii au obligația de a urmări dacă elevii se simt bine la școală. Dacă un adult din școală știe sau suspectează că un elev este victima bullyingului, a hărțuirii sau că, din orice alt motiv, nu se simte bine la școală, acesta trebuie întotdeauna:

• să intervină și să oprească imediat situația, dacă este posibil;
• să informeze directorul școlii;
• să investigheze cele întâmplate.

Dacă un elev nu se simte în siguranță și nu se simte bine la școală, directorul are responsabilitatea de a elabora un plan și de a lua măsurile necesare pentru ca elevul să se simtă din nou în siguranță și bine la școală. Aceasta este obligația de acțiune a școlii. 

Disciplină și comportament

Școlile au reguli de disciplină și comportament pe care elevii trebuie să le respecte. În școala norvegiană, aspectele legate de disciplină și comportament sunt abordate prin dialog. Dacă școala consideră că un elev nu respectă regulile, școala va discuta mai întâi cu elevul despre această situație.

Dacă elevul continuă să încalce regulile după această discuție, părinții vor fi contactați pentru a fi informați despre cele întâmplate și pentru a putea discuta acasă cu copilul. În plus, fiecare clasă poate avea propriile reguli de bună înțelegere, pe care elevii și profesorul le-au stabilit împreună. Aceste reguli stabilesc cum trebuie să fie în clasă, astfel încât elevii să se poată simți bine și să învețe cât mai eficient.

Toți elevii trebuie să aibă oportunități egale de învățare

Școala trebuie să ofere tuturor elevilor oportunități egale de învățare, indiferent de mediul din care provin sau de capacitățile lor. Școala trebuie să țină cont de faptul că elevii sunt diferiți și să contribuie la crearea unui mediu în care toți să se simtă integrați la școală și în societate. Educația trebuie să le ofere elevilor cunoștințe și dorința de a învăța pe tot parcursul vieții. Școala trebuie să contribuie la:

• dezvoltarea elevilor ca persoane;
• dezvoltarea competențelor în diferitele materii;
• dezvoltarea sentimentului de apartenență la o comunitate.

Educație adaptată

Toți elevii au dreptul la o educație adaptată nevoilor lor. Elevii sunt diferiți și învață în moduri diferite. Prin urmare, școala trebuie să ofere educația, astfel încât toți elevii să beneficieze cât mai mult de pe urma predării.

Educație adaptată individual

Unii elevi au dreptul la educație adaptată individual. Dacă părinții sau școala consideră că elevul nu beneficiază suficient de procesul educațional, școala trebuie să faciliteze predarea și să ofere o educație adaptată elevului.  

Dacă educația adaptată nu este suficientă, școala și Serviciul Pedagogic și Psihologic (PPT), în colaborare cu părinții, trebuie să analizeze dacă elevul are nevoie de măsuri suplimentare pentru a primi o ofertă educație potrivită. 

Astfel de măsuri suplimentare au denumirea de educație adaptată individual. Educația adaptată individual poate însemna, de exemplu, că elevul lucrează conform unor obiective de învățare diferite față de restul grupului, că elevul folosește echipamente speciale și/sau că elevul poate primi ajutor suplimentar din partea unui adult la școală (în timpul orelor și/sau în timpul pauzelor).

Colaborarea dintre familie și școală

Legea educației prevede că școala și părinții au o responsabilitate comună pentru educația din învățământul obligatoriu. Școala are obligația de a colabora cu părinții. Această colaborare are loc atât la nivel național, cât și la nivelul fiecărei școli. 

Colaborarea la nivel național

Autoritățile au înființat un comitet național al părinților pentru învățământul obligatoriu și învățământul liceal (FUG). FUG oferă consiliere și îndrumare atât părinților, cât și școlilor. De asemenea, FUG oferă recomandări autorităților în aspecte legate de colaborarea dintre familie și școală.

Colaborarea cu școala

Părinții de la școală ajută la alegerea unui comitet de lucru – Comitetul de lucru al părinților (FAU). FAU colaborează cu școala și oferă recomandări directorului. În majoritatea școlilor este ales și un reprezentant al clasei. Acesta este ales pentru un an școlar și colaborează cu profesorii clasei respective. Reprezentantul clasei este persoana care aduce în atenția școlii diferite probleme, în numele tuturor părinților din clasă. 

Colaborarea în clasă

Toate școlile trebuie să organizeze o ședință cu părinții la începutul anului școlar. Majoritatea școlilor au două ședințe cu părinții pe parcursul anului, iar unele chiar mai multe. Ședințele cu părinții sunt destinate tuturor părinților din clasă sau din același an de studiu.  

La ședințele cu părinții sunt oferite informații despre școală, despre anul școlar și despre rutina școlară. De asemenea, se oferă informații despre conținutul educațional și alte lucruri importante de cunoscut ca părinte. La ședințele cu părinții, aceștia au ocazia să se cunoască între ei. Este important ca părinții să se cunoască, deoarece copiii petrec timp împreună atât la școală, cât și în timpul liber. 

Colaborarea privind copilul dumneavoastră

Părinții joacă un rol important în parcursul școlar al copiilor lor. Este important ca școala și părinții elevului să colaboreze bine pentru ca acesta să aibă succes la școală. Ca părinte, trebuie să participați la discuțiile individuale și la ședințele cu părinții.

Este important să fiți interesați de parcursul școlar al copilului dumneavoastră. Pentru ca școala să poată facilita cât mai bine educația copilului, este important să transmiteți școlii informațiile necesare despre copilul dumneavoastră.

Cum vă puteți arăta interesul față de parcursul școlar al copilului dumneavoastră? Există mai multe modalități prin care, ca mamă sau tată, vă puteți arăta interesul în educația copilului dumneavoastră. Puteți:

• să vorbiți cu copilul sau adolescentul despre ceea ce a făcut și a învățat la școală;
• să vă asigurați că are timp suficient pentru a-și face temele;
• să fiți disponibil(ă) pentru copilul dumneavoastră atunci când își face temele acasă;
• să participați la activitățile și evenimentele organizate de școală;
• să luați legătura cu școala dacă aveți întrebări, dacă doriți să discutați ceva sau să oferiți și să primiți informații.

Discuție individuală privind progresul elevului

Discuția individuală privind progresul elevului este o întâlnire între elev, părinți și profesorul diriginte. În cadrul acestei discuții, elevul, părinții și profesorul vorbesc despre cum se descurcă elevul la școală.

Scopul discuției este de a afla cum pot colabora școala și părinții pentru a sprijini și stimula dezvoltarea academică și socială a elevului. Un alt obiectiv important este de a stabili cum poate elevul să lucreze pe cont propriu pentru a învăța cât mai bine.

Elevul și părinții participă la discuția privind progresul elevului cu profesorul diriginte de cel puțin două ori pe an școlar. Discutați cu copilul dumneavoastră înainte de aceste întâlniri și gândiți-vă dacă aveți întrebări pentru școală. Școala are obligația de a ține legătura cu dumneavoastră și în afara acestor întâlniri, dacă este necesar. Discuția poate avea loc și doar între părinți și profesor, fără participarea copilului. 

Obligația de confidențialitate

Toate persoanele care lucrează în școală au obligația de a păstra confidențialitatea. Aceasta înseamnă că nu pot transmite altor persoane informații personale pe care le-au aflat despre dumneavoastră sau despre copiii dumneavoastră prin activitatea lor profesională. Încălcarea obligației de confidențialitate este sancționată de lege.

Există două excepții de la această regulă:

1. Dacă copilul dumneavoastră are nevoie de ajutor sau sprijin suplimentar din partea unor servicii din afara școlii, vă puteți da consimțământul ca școala să transmită informațiile necesare persoanelor care îl vor ajuta pe copil. Acordarea consimțământului înseamnă că permiteți școlii să comunice anumite informații altor persoane. Dumneavoastră și școala trebuie să fiți de acord asupra informațiilor care pot fi comunicate. Un astfel de consimțământ este valabil o perioadă limitată și poate fi retras în orice moment.
2. Dacă școala are motiv să creadă că un copil este neglijat sau riscă să fie vătămat în vreun fel, atunci personalul școlii are obligația de a informa serviciile de protecție a copilului.

Interpret

Este important ca școala și părinții să comunice bine și să se înțeleagă reciproc. Uneori poate fi necesară prezența unui interpret. Atât școala, cât și părinții pot solicita un interpret. Dacă aveți nevoie de interpret, de exemplu la o ședință cu părinții, trebuie să informați școala în prealabil. Școala este responsabilă de solicitarea și plata serviciilor de interpretare. Interpretul este obligat să respecte confidențialitatea. Nu este permisă folosirea copiilor în rol de interpret.

Programa școlară

Legea educației reglementează învățământul obligatoriu (clasele I–X) și învățământul liceal (clasele XI–XIII), iar programa școlară stabilește conținutul educației. Programa școlară este alcătuită dintr-o parte generală și din programe specifice pentru fiecare disciplină.

Partea generală a programei școlare

Partea generală a programei școlare explică valorile și principiile care stau la baza educației. Aceasta se aplică întregului învățământ obligatoriu și liceal.

Partea generală a programei școlare pune accent pe dezvoltarea conștiinței ecologice, a gândirii critice și a responsabilității etice. De asemenea, elevii trebuie să învețe ce înseamnă democrația în practică.

Elevii își dezvoltă treptat cunoștințele și o înțelegere de durată. Ei sunt încurajați să reflecteze asupra propriilor cunoștințe și să folosească ceea ce au învățat în contexte diferite. Elevii exersează formularea întrebărilor și găsirea răspunsurilor, atât individual, cât și împreună cu alții. Ei învață cum să învețe. Cooperarea, gândirea inovatoare și creativitatea, capacitatea de judecată și reflecția, curiozitatea și explorarea sunt considerate importante.

Programele școlare

În programele școlare ale disciplinelor este stabilit ce trebuie să învețe elevii în diferite clase. Fiecare școală decide modul în care elevii vor lucra pentru a atinge obiectivele din programa școlară.

Evaluarea

Elevii primesc evaluări continue din partea profesorilor încă din primul an de școală. Aceste evaluări sunt importante pentru ca elevul să primească o educație adaptată nevoilor sale. În plus, evaluările îi ajută pe elevi să înțeleagă ce pot face pentru a învăța cât mai bine. Evaluarea continuă a materiilor școlare, a disciplinei și a comportamentului are loc pe tot parcursul anului și poate fi realizată atât oral, cât și în scris.

În școala primară (clasele I–VII), elevii nu primesc note. În școala gimnazială (clasele VIII–X), elevii primesc atât evaluări cu note, cât și fără. Scala de notare este de la 1 la 6, unde nota 6 este cea mai mare notă. Toți elevii trebuie să își evalueze propria muncă, propria dezvoltare și propriile competențe. Acest proces se numește autoevaluare. 

Elevii cu altă limbă maternă decât norvegiana

Elevii a căror limbă maternă nu este norvegiana sau sami au dreptul la educație lingvistică specială până când învață suficient de bine limba norvegiană pentru a urma educația obișnuită din clasă. Instruirea lingvistică specială poate fi de trei feluri:

• Instruire suplimentară în norvegiană – ore suplimentare pentru învățarea limbii norvegiene;
• Instruire bilingvă la materii – ajutor în limba maternă pentru înțelegerea materiilor școlare;
• Instruire în limba maternă – predare în limba maternă a elevului.

Școala trebuie să evalueze cunoștințele de limba norvegiană ale elevului pentru a stabili dacă acesta are dreptul la instruire lingvistică specială. Dacă evaluarea arată că elevul are acest drept, se va emite o decizie oficială cu privire la conținutul și amploarea măsurilor de instruire lingvistică acordate. În calitate de părinte, aveți dreptul să contestați această decizie.

Instruire suplimentară în norvegiană

Elevii care sunt nou-veniți în Norvegia și nu stăpânesc îndeajuns limba norvegiană, pot primi ore suplimentare pentru învățrea limbii norvegiene. Există o programă școlară separată pentru acest lucru. Pe măsură ce învață mai multă norvegiană, elevii pot participa la orele obișnuite împreună cu clasa, primind în continuare sprijin în plus.

Scopul instruirii suplimentare în norvegiană este ca elevul să învețe suficientă norvegiană pentru a putea urma orele obișnuite în clasă fără ajutor suplimentar. Poate dura mult timp, adesea câțiva ani, până când elevul învață suficient de bine norvegiana pentru a înțelege pe deplin materiile predate în limba norvegiană.

Instruire bilingvă la materii

În timp ce elevul învață limba norvegiană, el sau ea continuă să învețe și alte materii. Pentru a înțelege mai bine materiile, poate fi necesar ca elevul să primească sprijin în limba sa maternă.

Profesorul de materie și profesorul bilingv colaborează pentru a stabili ce trebuie să învățe elevul în limba maternă. Aceasta se numește instruire bilingvă la materii și înseamnă că elevul primește educație la materii în două limbi. Elevul are dreptul la instruire bilingvă la materii dacă este necesar. 

Instruire în limba maternă

Instruirea în limba maternă este educația în limba maternă, iar scopul este dezvoltarea cunoștințelor în limbă maternă. Acest lucru îl poate ajuta pe elev să învețe mai ușor norvegiana. Școala trebuie să evalueze dacă elevul are nevoie de instruire în limba maternă. Dacă școala stabilește că elevul are acestă nevoie, acesta are dreptul la instruire în limba maternă.

Program introductiv pentru elevii nou-veniți

Elevii veniți de curând în Norvegia pot primi un program introductiv special, pentru a învăța limba norvegiană înainte de a începe într-o clasă obișnuită.  

Municipiul poate organiza aceste programe pentru elevii nou-veniți în grupuri, clase sau școli. Participarea la programul introductiv este voluntară, însă mulți elevi se descurcă mai bine într-o clasă obișnuită dacă au participat mai întâi la oferta introductivă. Scopul programului introductiv este de a asigura integrarea și un mediu de învățare bun. 

Educația în afara sălii de clasă

În toate clasele școlare este normal ca elevii să meargă în excursii, să viziteze muzee și să desfășoare activități în afara clasei. Aceste activități educaționale sunt egale orelor desfășurate la școală, iar participarea este obligatorie.

În multe școli este obișnuit ca elevii să meargă în tabere școlare timp de câteva zile, inclusiv cu cazare peste noapte. Scopul acestor tabere este de a sprijini dezvoltarea elevilor atât din punct de vedere școlar, cât și social. 

Excursiile organizate de școală sunt gratuite. Dacă aveți întrebări despre excursii sau tabere, puteți discuta cu profesorul diriginte pentru mai multe informații despre cum sunt planificate.

Principiul educației adaptate se aplică și activităților desfășurate în afara clasei. Este de mare importanță ca toți elevii să participe. Este benefic ca elevii să învețe în moduri diferite, iar astfel de excursii au un rol important în consolidarea relațiilor sociale și a spiritului de comunitate în clasă.

Dacă există motive care îngreunează participarea copilului dumneavoastră, discutați cu profesorul diriginte, pentru a se găsi soluții potrivite nevoilor copilului. 

Teme pentru acasă

În mod obișnuit, elevii primesc teme de făcut acasă după orele de școală. De regulă, temele se bazează pe ceea ce au învățat deja la școală și îi ajută să exerseze cunoștințele acasă. Este bine, ca părinte, să urmăriți temele copilului și să vă arătați interesul pentru temele copilului dumneavoastră.

Toate școlile oferă ajutor cu temele. Clasele la care se oferă ajutor cu temele diferă de la o școală la alta. În unele municipii există organizații de voluntari care oferă ajutor cu temele. Puteți întreba școala ce tip de sprijin este disponibil.

Timpul liber al elevilor

Copiii și tinerii învață atât la școală, cât și în timpul liber.

Programul înainte și după școală (SFO)

Toate școlile oferă un program școlar înainte și după școală (SFO) pentru elevii din clasele I–IV. SFO este o ofertă de supraveghere, îngrijire și activități recreative înainte și după orele de școală. SFO nu este gratuit în toate municipiile, însă unele municipii au o ofertă gratuită.

Activități extrașcolare

Mulți copii și tineri participă la activități extrașcolare organizate, iar acestea pot oferi numeroase oportunități de învățare. Dacă colegii de școală au interese comune în timpul liber, le poate fi mai ușor să își facă prieteni și să dezvolte relații sociale bune.

Părinții au un rol important și în activitățile extrașcolare ale copiilor lor. Adesea, părinții se ajută reciproc, ducând și aducând copiii de la antrenamente și participând la diferite evenimente. Mulți părinți sunt antrenori sau contribuie în alte moduri la activitățile extrașcolare ale copiilor.

Ar putea fi o idee bună pentru tine, ca părinte, să vorbești cu ceilalți părinți despre activitățile extrașcolare actuale. Mulți profesori cunosc adesea activitățile la care participă elevii în timpul liber. 

Petreceri aniversare

Este obișnuit ca elevii, în special cei din școala primară, să fie invitați la petreceri aniversare. Mulți copii au alergii sau alte obiceiuri alimentare, care pot face dificilă participarea la astfel de petreceri.

De aceea, este bine să îi anunțați pe ceilalți părinți dacă există alimente pe care copilul dumneavoastră nu le poate consuma, înainte de a participa la petrecerile aniversare. Se obișnuiește ca invitații să aducă un mic cadou sărbătoritului.

Ar putea fi o idee bună să discutați despre zilele onomastice la o ședință cu părinții, pentru a ajunge la un acord privind valoarea cadourilor. Este important ca niciun copil să nu fie exclus de la astfel de petreceri.

Consiliere și studii ulterioare

Dreptul la consiliere social-pedagogică.

Școala contribuie la dezvoltarea personală și socială a elevilor, precum și la dezvoltarea și învățarea lor academică. Consilierea social-pedagogică îi ajută pe elevi să se simtă bine și incluși la școală. Aceasta oferă ajutor elevilor cu probleme personale, sociale sau emoționale, care pot influența învățarea și relațiile sociale la școală. 

Ajutorul poate consta în clarificarea problemelor și a amplorii acestora, precum și a modului în care școala poate ajuta. Dacă este necesar, elevii pot primi ajutor și din afara școlii. Consilierul social-pedagogic poate ajuta la găsirea și la contactarea serviciile de sprijin potrivite.

Consiliere educațională și profesională

Consilierii din școala gimnazială (clasele VIII–X) oferă elevului și părinților informații despre tipul de învățământ liceal la care poate aplica elevul. 

Consilierea educațională și profesională ajută elevul să devină conștient de propriile valori, interese și aptitudini. Astfel, elevul își dezvoltă autocunoașterea și capacitatea de a lua decizii bune privind studiile și viitoarea profesie. Consilierul ajută elevul să evalueze consecințele alegerilor pe care le face și previne alegerea greșită a educației sau profesiei.

Elevii primesc informații și consiliere cu privire la:

• alegerea unei profesii;
• posibilitățile de studiu în Norvegia și în alte țări;
• piața muncii la nivel național și internațional;
• utilizarea diferitelor instrumente de consiliere.

Tranziția către învățământul liceal 

Tinerii care au absolvit învățământul obligatoriu au dreptul la învățământ liceal. În decursul clasei a X-a, elevii aplică pentru învățământul liceal. Elevii care ajung în Norvegia spre sfârșitul învățământului gimnazial pot avea nevoie de o perioadă suplimentară de educație în învățământul obligatoriu înainte de a începe liceul. 

Unele municipii oferă un an suplimentar în învățământul obligatoriu. În alte locuri, elevii pot urma învățământul obligatoriu pentru adulți sau un program introductiv la liceu. În multe locuri există așa-numitele clase combinate, în care tinerii beneficiază de educație suplimentară din învățământul obligatoriu, în cadrul unui liceu. 

• Du vil kanskje også like:
• Foreldresamarbeid
• Ressurser til foreldresamarbeid
• Tag: samlesideoppstart, samlesideoppstartskole