معلومات در مورد مکتب ابتدائی در ناروی // Informasjon om norsk grunnskole

På oppdrag fra Foreldreutvalget for grunnopplæringen (FUG) har NAFO utviklet informasjon om norsk grunnskole. Materiellet finnes på flere språk i tillegg til norsk, og kan brukes som støtte i hjem-skolesamarbeidet. Informasjonen finnes som tekst og lyd.  Det er også mulig å laste ned innholdet som et hefte i PDF-format.

ارزش‌های مهم در مکاتب ناروی

مکتب ابتدایی در ناروی ده سال دوام می‌کند و به دو دوره تقسیم می‌شود: دورهٔ ابتدایی و دورهٔ متوسطه. دورهٔ ابتدایی شامل هفت صنف، یعنی صنف‌های اول تا هفتم است. دورهٔ متوسطه شامل سه صنف، یعنی صنف‌های هشتم، نهم و دهم است.

کودکان در سالی که شش‌ساله می‌شوند، مکتب را از صنف اول آغاز می‌کنند و پس از هر تعطیلات تابستانی به صنف بعدی می‌روند.

یک سال تعلیمی از اواسط ماه آگست تا حدود ۲۰ جون دوام می‌کند. در جدول رخصتی‌های مکتب «صکولهروتا» می‌توانید معلومات کلی دربارهٔ رخصتی‌ها و روزهای تعطیلی در طول سال تعلیمی را پیدا کنید. این جدول را می‌توانید از مکتب یا ویب‌سایت شاروالی/ شهرداری دریافت نمایید.

مکتب ابتدایی دولتی رایگان است

همهٔ شاگردان باید در مکتب احساس آرامش و امنیت داشته باشند

مکتب باید با شاگردان با اعتماد و احترام برخورد کند. هیچ شاگردی نباید با تبعیض، آزار و اذیت یا رفتار توهین‌آمیز روبه‌رو شود. همهٔ شاگردان باید احساس کنند که به صنف و مکتب تعلق دارند.

تمام کارمندان مکتب تلاش می‌کنند تا شاگردان در مکتب احساس خوبی داشته باشند. اگر یکی از بزرگ‌سالان مکتب بداند یا گمان کند که شاگردی مورد تمسخر یا آزار و اذیت قرار گرفته است یا به هر دلیلی در مکتب احساس خوبی ندارد، باید همیشه:

• فوراً مداخله کند و مانع آزار و اذیت شود.
• در صورت امکان، مدیر مکتب را در جریان قرار دهد.
• موضوع را پیگیری کند و دریابد که چه اتفاقی افتاده است.

اگر شاگردی در مکتب احساس آرامش و امنیت نداشته باشد، مدیر مکتب مسئول است برنامه‌ای تهیه کند تا شاگرد دوباره در مکتب احساس خوبی و امنیت داشته باشد. این مسئولیت را «مکلفیت مکتب برای اقدام» می‌نامند.

نظم و رفتار

مکتب دارای مقرراتی برای نظم و رفتار است که شاگردان باید آن‌ها را رعایت کنند. در مکتب‌های ناروی، مشکلات مربوط به نظم و رفتار از طریق گفت‌وگو حل می‌شوند.

اگر مکتب معتقد باشد که شاگردی مقررات را رعایت نمی‌کند، ابتدا با خود شاگرد در این مورد گفت‌وگو می‌شود. اگر شاگرد به نقض مقررات ادامه دهد، با والدین او تماس گرفته می‌شود تا از موضوع آگاه شوند و در خانه با کودک خود صحبت کنند.

علاوه بر این، هر صنف مقرراتی برای رفاه و محیط خوب صنف دارد که شاگردان آن را همراه با معلم خود تهیه می‌کنند. این مقررات توضیح می‌دهد که شاگردان چگونه محیطی در صنف شان میخواهند تا در آن احساس آرامش کنند و تا حد امکان بهتر بیاموزند.

همهٔ شاگردان باید فرصت‌های یکسانی برای آموزش داشته باشند

مکتب باید بدون توجه به پیشینه و شرایط شاگردان، فرصت‌های یکسانی برای آموزش و رشد آنان فراهم کند. مکتب باید در نظر داشته باشد که شاگردان با یکدیگر متفاوت‌اند و به همهٔ آنان کمک کند تا احساس کنند به مکتب و جامعه تعلق دارند.

آموزش باید به شاگردان دانش بدهد و اشتیاق آنان را برای یادگیری در سراسر زندگی تقویت کند. مکتب باید به شاگردان کمک کند تا:

• به‌عنوان یک انسان رشد کنند.
• توانایی‌های خود را در مضمون‌های درسی توسعه دهند.
• تجربهٔ همکاری و همبستگی با دیگران را به دست آورند.

آموزش متناسب

همهٔ شاگردان باید آموزش متناسب با نیازهای خود دریافت کنند. شاگردان با یکدیگر متفاوت‌اند و به شیوه‌های گوناگون می‌آموزند. بنابراین، مکتب باید آموزش را به‌گونه‌ای تنظیم کند که همهٔ شاگردان بتوانند به بهترین شکل از تدریس بهره‌مند شوند.

آموزش ویژه

بعضی از شاگردان حق دارند آموزش ویژه دریافت کنند. اگر والدین یا مکتب دریابند که شاگرد نمی‌تواند به‌اندازهٔ کافی از آموزش بهره‌مند شود، مکتب باید برای او تسهیلات و آموزش متناسب فراهم کند.

اگر آموزش متناسبی که مکتب ارائه می‌کند مؤثر نباشد، مکتب و خدمات روان‌شناسی و آموزشی «PPT» باید با همکاری شما به‌عنوان والدین، اقدامات دیگری را بررسی کنند تا شاگرد بتواند به‌خوبی از آموزش مکتب بهره‌مند شود.

این اقدامات اضافی «آموزش ویژه» نامیده می‌شوند. بطور مثال، آموزش ویژه می‌تواند شامل آموزش متفاوت از سایر شاگردان صنف، استفاده از وسایل مخصوص و یا دریافت کمک اضافی از یک فرد بزرگ‌سال در جریان درس یا وقت تفریح در مکتب باشد.

همکاری میان خانه و مکتب

قانون آموزش تصریح می کند که والدین و مکتب مسئولیت مشترک در آموزش کودک در مکتب ابتدائی دارند. مکتب مکلف است که با والدین همکاری نماید. این همکاری در سطح ملی و مکتب معین انجام می شود.

همکاری در سطح ملی

مقامات یک کمیته منتخب از والدین یعنی (FUG )را برای مکاتب ابتدائی و لیسه ایجاد کرده است. FUG مکتب و والدین هر دو
را مشوره و رهنمائی می کند. FUG همچنین به مقامات در مسائل که به همکاری میان خانه و مکتب مربوط می شود، مشوره
می دهد.

همکاری با مکتب معین

والدین در مکتب معین برای انتخاب یک گروپ کاری سهم می گیرند – کمیته منتخب کاری والدین (FAU)، با مکتب همکاری می کند و به مدیر مکتب مشوره می دهد. در بسیاری از مکاتب یک رابط صنفی انتخاب می گردد. آن رابط برای یک سال انتخاب می شود، و با معلمین همان صنف همکاری می کند. این رابط صنف موضوعات را با مکتب به نمایندگی ازتمام والدین همان صنف مطرح می نماید.

همکاری با صنف

همه مکتب ها باید یک جلسه ی از والدین را در آغاز سال درسی برگذار کنند. بسیاری دو جلسه والدین در طول سال می داشته
باشند، و بعضی ها بیشتر. جلسات والدین برای همه والدین یک صنف یا یک دوره مشترک می باشد. در جلسات والدین در
مورد مکتب، سال درسی و دیگر موازین مکتب معلومات داده می شود. هم چنان در مورد محتوی آموزش که مدرسه ارائه میکند و چیزهای مهم دیگر که شما بمثابه والدین باید بدانید، داده می شود. درین جلسات والدین می توانند باهم آشنا شوند. شناسائی
والدین با همدیگر برای شاگردان زمانی که می خواهند در مکتب و خارج از مکتب باهم باشند، مهم است.

رازداری

همه کسانی که در مکتب کار می کنند، رازدار اند. یعنی این که آنها نمی توانند معلومات را در مورد چیزهای شخصی که آنها
در مورد شما و کودک تان در جریان کار فهمیده اند، با دیگران شریک سازند.

تنها دو استثنا در مورد این قانون وجود دارد:

1- اگر کودک تان به کمک و پشتیبانی اضافی ازدیگران خارج از مکتب نیاز داشته باشد، شما باید اجازه دهید که مکتب
معلومات لازم را به آن شخص / آنهایی که کودک را کمک می کنند، ارائه دهد. شما و مکتب باید در مورد اینکه چه چیز هایی گفته شود به توافق برسید. یک چنین اجازه محدودیت زمانی دارد و شما می توانید هر وقت که بخواهید آن را لغو کنید.
2- اگرمکتب بنا بر دلایلی فکرمی کند که کودک در معرض بی پروائی یا به گونه ای در خطر صدمه قرار دارد، کارمندان
مکتب مکلف اند که اداره محافظت از کودک را در جریان بگذارند.

مترجم

مهم است که والدین و مکتب بگونه خوب با هم مکالمه نموده و حرف همدیگر را بفهمند. گاهی به استفاده از یک مترجم
ضرورت است. هم مکتب و هم شما (والدین) می توانید تقاضای مترجم نمائید. اگر شما به طور مثال در یک جلسه والدین به مترجم نیاز دارید، باید مکتب را از قبل اطلاع دهید. این مکتب است که مترجم را سفارش می دهد و پولش را می پردازد. مترجم
رازدار است. استفاده از کودک به عنوان مترجم اجازه/ مجاز نیست.

برنامه درسی

برنامه درسی آموزش در مکتب ابتدائی و لیسه را کنترل می کند، و برنامه درسی محتوی آموزش را اداره می نماید. برنامه
درسی از یک بخش عمومی و برنامه آموزشی خاص برای مضامین علمی تشکیل یافته است.

بخش کلی/اصلی برنامه درسی

بخش کلی/اصلی برنامه درسی ازچگونگی ارزش ها و اصول که آموزش از آن متاثر است، توضیح می دهد. این برای تمام
آموزش مکاتب ابتدائی و لیسه قابل اعتبار است.
تاکید بخش عمومی برنامه درسی بر این است که شاگردان باید امکان رشد آگاهی از محیط زیست، قدرت تفکر انتقادی و آگاهی
اخلاقی را به دست آورند. شاگردان همچنان بیاموزند که دموکراسی درعمل چیست.
شاگردان باید به تدریج دانش خود و درک دوامدار خود را رشد دهند. آنها باید آموزش خود را مورد ارزیابی قرار دهند و
بتوانند آنرا در زمینه های متفاوت به کار ببرند. شاگردان باید فرمول بندی پرسشها را تمرین کنند و پاسخ را بیابند – هم به
تنهائی و هم با دیگران. شاگردان باید همکاری، نوفکری، ابتکار، قدرت قضاوت و بازتاب، تجسس واکتشاف را بیاموزند.

برنامه آموزشی برای مضامین درسی

چیزهای که شاگردان باید در صنوف متفاوت بیاموزند در برنامه آموزشی برای مضامین آمده است. هرمکتب در باره اینکه شاگردان چگونه باید کار کنند تا به اهداف برنامه آموزشی برسند، تصمیم می گیرد.

ارزیابی

شاگردان ارزیابی آموزش خود را توسط معلمان شان را از نخستین سال مکتب بدست می آورند. این ارزیابی شاگرد مهم است
برای اینکه شاگرد آموزش مناسب کسب نماید. ارزیابی در ضمن کمک می کند تا شاگرد بداند که او خودش برای آموزش به
بهترین صورت ممکن می تواند کار کند. آموزش در مضامین، نظم و رفتاردرطول سال داده می شود و بررسی ها می تواند
هم زبانی و هم نوشتاری به شاگرد ارائه گردد.

در مکاتب ابتدائی کودکان، شاگردان ارزیابی با درجه بندی بدست نمی آورند. در مکتب نوجوانان، ارزیابی با درجه بندی یعنی گرفتن نمره و هم بدون درجه بندی صورت می گیرد. مقیاس درجه بندی ۱ -۶ است، ۶ بهترین درجه است.

شاگردانی که زبان مادری شان نارویژی نیست

شاگردانی که زبان مادری شان غیراز نارویژی یا سامی باشد، تا زمانیکه نارویژی را بحد کافی که بتوانند آموزش را
بطورعادی در صنف دنبال کنند نمی دانند، حق دارند آموزش خاص زبان داشته باشند. آموزش خاص زبان می تواند سه چیز باشد:

• آموزش خاص نارویژی – ساعت های مربوط برای آموزش نارویژی
• آموزش دوزبانه مضامین – برای فهمیدن مضامین به زبان مادری
• آموزش زبان مادری – شاگرد آموزش زبان مادری می گیرد.

مکتب باید دانش نارویژی شاگرد را بررسی کند تا دریابد که شاگرد حق آموزش خاص زبان را دارد. اگر نتیجه بررسی این
باشد که شاگرد به آموزش خاص زبان احتیاج دارد، تصمیمی گرفته می شود که محتوی و اندازه آموزش خاص زبان را تعیین می کند.
شما به عنوان والدین حق شکایت به تصمیم گیری را دارید.

آموزش تقویتی زبان نارویژی

شاگردان که در ناروی نو اند و نارویژی خوب بلد نیستند، ساعات ویژه ی برای آموزش زبان نارویژی بدست می آورند. یک
برنامه آموزشی تقویتی خاص برای آن وجود دارد. بعد از اینکه آنها نارویژی را بهتر فرا گرفتند می توانند آموزش عادی درصنف را
با کمک اضافی به پیش ببرند. آموختن زبان نارویژی در حدی که بتوان همه مضامین را به نارویژی بخوبی درک نمود، وقت
زیاد ( معمولن چندین سال) را در بر می گیرد.

آموزش دوزبانه مضامین

همزمان که شاگرد نارویژی می آموزد، او باید آموزش مضامین علمی را نیز ادامه دهد. در آن صورت لازم است که شاگرد برای فهمیدن مضامین مکتب به زبان مادری خود کمک دریافت کند. معلم مضمون و معلم دوزبانه در باره اینکه شاگرد چه
جیزی را به زبان مادری بیاموزد، همکاری می کنند. این را آموزش دوزبانه مضامین می نامند، به این معنی که شاگرد
مضامین را به دو زبان آموزش می بیند. در صورت نیاز، شاگرد مستحق آموزش دوزبانه است.

آموزش زبان مادری

آموزش زبان مادری تعلیم زبان مادری است، هدف فراگیری بیشتر زبان مادری است. این فراگیری زبان نارویژی را
آسان ترمی سازد. مکتب باید ارزیابی کند که شاگرد به آموزش زبان مادری نیاز دارد. اگر مکتب تشخیص دهد که شاگرد به
آموزش زبان مادری ضرورت دارد، شاگرد مستحق آموزش زبان مادری می شود.

تسهیلات آموزش مقدماتی برای شاگردان تازه وارد

شاگردانی که مدت کمی در ناروی بوده اند می توانند از امکانات آموزش مقدماتی خاص برخوردار شوند طوری که آنها قبل ازشروع یک صنف عادی، می توانند نارویژی بیاموزند. کمون می تواند آموزش مقدماتی را برای شاگردان تازه وارد در گروپ ها، صنف ها و مکتب های شان تنظیم کند. رفتن به آموزش مقدماتی اختیاری است، اما بسیاری از شاگردان در صنف عادی می توانند دروس را به شیوه بهتری بیاموزند در صورتی که اول در آموزش های مقدماتی رفته باشند. آموزش های مقدماتی باید متضمن یک محیط خوب آموزشی و همه شمول باشد.

آموزش در خارج از صنف درسی

در هردوره تحصیلی معمولن شاگردان صنف به سفرمی روند، از موزیم ها دیدن می کنند و فعالیت های متفاوت در جاهای دیگری به جزازصنف درسی انجام می دهند. این آموزش ارزش برابر با آموزش در مکتب را دارد ، شرکت نمودن در آن اجباریست. در بسیاری از مکاتب معمول است که شاگردان مکتب برای چند روز به اردوگاهی می روند و در آنجا اقامت می نمایند. هدف ازبودن در مکتب اردوگاهی تقویت قابلیت های علمی و اجتماعی شاگردان است. سفرهای که مکتب ترتیب می دهد، مجانی است. اگر شما درباره سفرها و مکاتب اردوگاهی سوال دارید، می توانید با معلم مسئول صنف صحبت کنید تا معلومات
بیشتردرمورد برنامه ریزی سفرها یا بودن در مکتب اردوگاهی را بدست آورید.
اصول آموزش مناسب در مورد آموزش در خارج از صنف درسی نیز مصداق دارد. شرکت تمام شاگردان ارزش این گونه
آموزش را ارتقا می بخشد. برای شاگردان این مهم است که به شیوه های متفاوت بیاموزند، و یک چنین سفرها برای روابط
جمعی صنف بسیار با اهمیت است. اگر مسئله باشد که شرکت فرزند شما به این سفر ها را مشکل بسازد، موضوع را با
معلم مسئول صنف مطرح سازید تا برای فرزند شما سهولت فراهم سازد.

کارخانگی/ تکلیف مکتب

خیلی معمول است که شاگردان بعد از زمان مکتب تمرینات شان را برای انجام دادن به خانه می برند. کارخانگی در اصل موضوعاتی است که شاگردان قبلن در مکتب روی آن کار کرده اند، و شاگردان روی آن در خانه نیز باید بیشتر تمرین کنند. خیلی مهم است که شما به عنوان والدین کارخانگی را با فرزند تان دنبال کنید و باعث ایجاد علاقه مندی برای شان شوید.
تمام مکتب ها کمک کارخانگی ارائه می کنند. اینکه برای کدام صنف این کمک ارائه میشود در هر مکتبب فرق می نماید. در
بعضی کمون ها سازمان های خیریه این خدمت را ارائه می نمایند. شما می توانید از مکتب در مورد اینکه چگونه کمک درسی
در دسترس است، بپرسید.

اوقات فراغت شاگردان

کودکان و نوجوانان نه فقط زمانی که در مکتب اند، بلکه آنها در اوقات فراغت نیز می آموزند.

برنامه اوقات فراغت مکتب اس.اف.او (SFO)

تمام مکاتب برنامه اوقات فراغت برای شاگردان از صنف .۱ تا .۴ را دارند. برنامه اوقات فراغت مکتب یا (اس.اف.ا.) نظارت،
مراقبت و فعالیت های اوقات فراغت را قبل از شروع و بعد از ختم زمان مکتب ارائه می کند. برنامه اوقات فراغت مکتب
در همه کمون ها مجانی نیست، اما بعضی کمون ها آنرا مجانی ارائه می نمایند.

فعالیت های اوقات فراغت

بسیاری از کودکان در برنامه فعالیت های زمان فراغت، تنظیم شده اند و این برای کودکان بسیار آموزنده است. اگر همصنفی های
مکتب علاقه مشترک در زمان فراغت داشته باشند، دوست یابی برای شان آسانتر می شود که این می تواند به روابط خوب
اجتماعی شاگردان کمک نماید. والدین نیز نقش مهم در فعالیت های زمان فراغت فرزندان شان بازی می کنند. معمولن چنین
است که والدین به بردن و آوردن کودکان به تمرینات کمک می کنند و در برنامه های مختلف سهم می گیرند. بسیاری از والدین
مربی اند و به گونه دیگری به فعالیت های کودک شان که در فعالیت های اوفات فراغت اند، کمک می رسانند. عا قلانه خواهد بود که شما به عنوان والدین با دیگر پدران و مادران در مورد ارائه فعالیت های اوقات فراغت صحبت کنید. بسیاری از
معلمین نیز میدانند که شاگردان در اوقات فراغت چه می کنند.

جشن های تولدی

دعوت به جشن تولدی یک امر عادی است. مخصوصا زمانیکه کودک در مکتب ابتدائی کودکان می روند. بسیاری از شاگردان می توانند حساسیت و یا عادت غذائی دیگری داشته باشند که اشتراک شان را در این جشن ها مشکل می سازد. عاقلانه خواهد بود که به والدین اطلاع دهید اگر کودک شما چیزی را تحمل نمی تواند و یا غذای را خورده نمی تواند و این کاررا باید پیش از آنکه کودک تان در جشن های تولدی بروند انجام دهید. معمول است که یک تحفه کوچک برای کسی که جشن
تولدی برگزار می کند، برده می شود. خوب است که در جلسه والدین در مورد اندازه یا ارزش تحفه توافق صورت گیرد. خیلی مهم است که توجه صورت بگیرد که هیچ کسی از چنین تجلیل ها محروم نماند.

رهنمائی و ادامه تحصیل

حق رهنمائی تعلیم و تربیت اجتماعی

مکتب باید هم در رشد شخصی و اجتماعی شاگردان و هم در رشد علمی و آموزش آنها کمک نماید. رهنمائی تعلیم و تربیت
اجتماعی کمک می نماید تا شاگردان درمکتب جایگاه خود را داشته باشند. این رهنمایی به شاگردان در مشکالت شخصی، اجتماعی یا احساسی که می تواند برای آموزش و روابط اجتماعی در مکتب حایز اهمیت باشد، کمک نماید.

این کمک می‌تواند شامل روشن کردن مشکلات و میزان و گستردگی آن‌ها و همچنین مشخص کردن این باشد که مکتب در چه زمینه‌هایی می‌تواند کمک کند. دانش‌آموزان همچنین می‌توانند خارج از مکتب نیز کمک دریافت کنند. مشاور امور اجتماعی و تربیتی مکتب می‌تواند در پیدا کردن و تماس گرفتن با مراکز و نهادهای حمایتی مناسب به آن‌ها کمک نماید.
رهنمائی آموزش و شغل

مشاوران مکاتب دوره متوسطه اول باید به دانش‌آموز و والدین او درباره انواع آموزش‌های دوره لیسه که دانش‌آموز می‌تواند برای آن‌ درخواست ثبت‌نام دهد، اطلاعات ارائه کنند. راهنمایی تحصیلی و شغلی باید به دانش‌آموزان کمک کند تا نسبت به ارزش‌ها، علایق و توانایی‌های خود آگاهی بیشتری پیدا کنند. این کار باعث می‌شود دانش‌آموزان شناخت بهتری از خود به دست آورند و توانایی آن‌ها برای انتخاب درست رشته تحصیلی و شغل افزایش یابد.

مشاوران باید به دانش‌آموزان کمک کنند تا پیامدهای انتخاب‌های خود را ارزیابی کنند. همچنین، آن‌ها باید از انتخاب نادرست رشته تحصیلی یا شغل پیشگیری کنند.

دانش‌آموزان باید درباره موارد زیر اطلاعات و راهنمایی دریافت کنند.

• انتخاب شغل
• امکانات تحصیل در ناروی و دیگر کشورها
• بازار ملی و بین المللی کار
• استفاده از ابزارمتفاوت رهنمائی

نوجوانان که دوره ابتدائی را به پایان رسانده باشند، حق دارند در دوره لیسه آموزش ببینند. در زمان که شاگرد در صنف دهم
است برای آموزش لیسه تقاضا می کند.
شاگردان که درزمان پایان دوره مکتب نوجوانان به ناروی می آیند، می توانند در صورت نیاز بیشتر به آموزش دوره ابتدائی
قبل از شروع دوره لیسه، ادامه دهند. بعضی کمون ها یک سال اضافی درمکتب ابتدائی را ارائه می کنند. دردیگر جاها شاگردان می توانند به مکتب ابتدائی برای بزرگسالان بروند یا در آموزش مقدماتی به یک مکتب لیسه به آموزش بپردازند. در
بسیاری جاها به اصطلاح صنف های ترکیبی است جایی که جوانان بیشتر آموزش ابتدائی را در یک مکتب لیسه فرا می گیرند.

• Du vil kanskje også like:
• Foreldresamarbeid
• Ressurser til foreldresamarbeid
• Tag: samlesideoppstart, samlesideoppstartskole